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第3章 学习学习给我学习（第4页）

数学是真的很难，可是数学再怎么看不懂的话，我也觉得比英语还是比英语好，因为我英语那只能说是没基础了，

这本来是一本语文的摘抄本，后面变成了英语的，然后又变成了数学的，我以为我用的够离谱了。直到我又翻到了我的。

物！理！知！识！点！

而且是真的很多耶。

、声现象：声音的产生与传播、我们怎么听到声音、声音的特性、噪声的危害和控制、声的利用。

、光现象：光的传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散、看不见的光。

、透镜及其应用：透镜、生活中透镜、探究凸透镜成像的规律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜。

、物态变化：温度计、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华

、电流和电路:电荷、电流和电路、串联和并联、电流的强弱、探究串、并联电路中电流的规律

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、电压电阻:电压、探究串、并联电路电压的规律、电阻、变阻器。

、欧姆定律：探究电阻上的电流跟两端电压的关系、欧姆定律及其应用、测量小灯泡的电阻、欧姆定律和安全用电。

、电功率：电能、电功率、电与热、电功率和安全用电、生活用电。

、电与磁：磁现象、磁场、电生磁、电磁铁、电磁继电器、扬声器、电动机、磁生电

o、信息的传递：现代顺风耳──电话、电磁波的海洋、广播、电视和移动通信、越来越宽的信息之路。

、会看：例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。

、会想：上述例子中两个现象说明什么问题？回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。

、会探：上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。

、会说：“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论？如何对数据运算处理，得到进一步结论？归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。归纳进一步结论时，要明白进行加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是为了得到新的物理概念，与普通的数学运算是有本质区别的。

爱好了，我的本子上经过了次演变，我又在这里说了一遍，好救命，感觉脑袋刷新了。

不行不行，突然想翻一下原来那些知识点，嘿，我找到了我化学的本子，我要把化学也写上！

基本概念：

、化变化：其物质变化

、物理变化：没其物质变化

、物理性质：需要化变化表现性质

:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等

、化性质：物质化变化表现性质

:燃性、助燃性、氧化性、原性、酸碱性、稳定性等

、纯净物：由种物质组

、混合物：由两种或两种纯净物组，各物质都保持原性质

、元素：具相同核电荷数即质数类原总称

、原：化变化粒化变化再

、：保持物质化性质粒化变化再

o、单质：由同种元素组纯净物

、化合物：由同种元素组纯净物

、氧化物：由两种元素组化合物，其种元素氧元素

、化式：用元素符号表示物质组式

、相原质量：种碳原质量作标准，其原质量跟比较所（看不清了这个）

、相质量：化式各原相原质量总

、离：带电荷原或原团

注：离核电荷数=质数≠核外电数

、四种化反应基本类型：

化合反应：由两种或两种物质种物质反应

：a+b=ab

解反应：由种物质两种或两种其物质反应